首页谈战略 谈战略 江西服装学院“背后的故事”丨请为这位校长点赞!

江西服装学院“背后的故事”丨请为这位校长点赞!

核心提示:陈万龙,1963年6月生,长期从事高等院校教学、科研与管理工作。在江西财经大学工作期间先后担任过教研室副主任、主任、系副主任、教务处副处长、处长等职;2000年12月任江西科技师范学院副院长、党委委员。主要从事财税理论与产业发展的研究,出版学术论著十八部,主持或合作完成国家级科研课题五项,省级科研课题八项,公开发表学术论文三十余篇。主要著作有《税务代理》、《荷兰王国财政制度》、《国际税收》、《纳税检查方法与技巧》、《税收学概论》等。先后荣获“全国纺织服装教育优秀校长”、“中国职业教育杰出校长”等称号。

  “坚持梦想可能意味着要放弃很多,但不坚持永远达不到巅峰。”这是江西服装学院校长陈万龙在接受CFW服装经理人记者专访时不断提及的一句话。

  这几年,我们常说江西服装学院是匹黑马,在一个服装产业并不发达,地位位置也丝毫没有优势的地方,却崛起了这颗闪亮的明星。一个民办的院校,培养的学生却能在各大大中小企业担任要职,雅戈尔、波司登、好孩子、太平鸟、欧宝等超过700家企业争相进行校企合作输送人才;目前已有5位学生荣膺“中国十佳设计师”;各大赛事的金银铜奖项更常是江服的囊中之物……

  除了江服迎合了产业发展对于专业性、技术性人才的需求,一定还有什么,让这所学校成为炙手可热的香饽饽。

 

  要“专”,还是要“全”?

 

  “我始终认为,当前教育追求高大上的趋势并不合理,特别是对民办学校而言,因为资源有限,更应集中精力办好主要专业,这比全面开花办综合型院校更容易出成果。”陈校长在谈到江服的定位与转型时,道出了曾经的艰难历程。

  当然,坚持特色说起来容易做起来难,作为民办院校,因为资金来源单一,如何生存下去成为摆在陈万龙面前的首要问题。面对一些热捧专业的诱惑,是跟着市场唱流行歌还是坚守自己的办学初衷?“有一段时间,在我们管理层和教师之间,也有着激烈的思想碰撞,但我和创始人涂润华先生始终认为,特色是立校之本,无论市场的诱惑有多大,我们都要坚持下去。”

  正因为陈校长和涂先生对服装教育的情有独钟和办特色院校的坚持,事实证明,当初的选择是正确的,江西服装学院以逆势走俏的就业率以及在各大赛事中的亮眼成绩逐渐奠定了自己的地位,陈万龙也很欣慰:“坚持梦想可能意味着要放弃很多,但不坚持很难达到巅峰。有时候阶段性的利益审视,会发现一切都是值得的,这就是风雨之后的阳光。”

 

  一个学校可以没有大楼,但不能没有大师

 

  陈校长用轻描淡写的“坚持”二字概括了办学的艰辛,而他面对的并不只是“生存问题”,既然认定了“特色引领”的教育之路,就要把它做到最好,于是,第二个问题出现了:如何解决师资力量?

  因为民办学校的先天不足,很多优秀的老师并不愿意来到这里。“一个学校可以没有大楼,但不能没有大师。”但大师怎么来?陈校长决定自己培养。

  “老师主要来源于两个层面,两个层面我们都针对性地进行了不同的培养:来自学校的,我们鼓励他们去接触市场,接触企业,接触一线,做顶岗培训,提高技术能力;而来自企业的,我们鼓励他们提高学历,提升理论能力。”

  学校教育普遍存在的问题是过于学术化。一个光有理论经验,或者长期脱离实际生产的,教育出来的学生,必然无法完全匹配企业的需求。“所以,我们除了每年花费重金请国内顶尖的大师讲课外,同时还将一些长期脱离生产一线的老师送入企业,能力学历两手抓。”

  “对一个老师好不仅仅是待遇的提高,还要给他好的教育,好的发展平台。”陈校长从不吝惜在教师身上的投入,“对民办学校来讲,教师培养存在两个问题:一是把有限的资源放在教师培训上,这是在做未来的工作,你有没有这种眼光?二是教师培养后不一定留得住,你有没有这样的胸怀?”陈校长并不赞成将教师的去留与培训相捆绑的做法。在他看来,一个学校对社会的贡献不仅仅在于输送优质的学生,也在于输送优秀的老师。他也不赞成学生留校发展:“从学校到学校,学研结构不好,我希望老师来自五湖四海,有不一样的观点。”

  那么,老师怎么教,教什么呢?在长期走访企业、产业集群和友校的过程中,他深深感受到当前学校教育与企业需求的脱节,他不想做其中之一。“在新经济时代,企业转型发展对人才提出了新的要求,作为培养单位,我们不能关门办学,而是要深入到企业,让企业家点菜,我们根据他们的要求进行配菜。只有这样的培养才是有针对性的,才能提高人才的质量。”

  在被问及江服承办第三届制版师大赛的初衷时,陈校长的回答依然与教育有关:“我希望通过这次大赛,把一些专家的学识和经验用在人才培养上。”他开玩笑说已经物色好几个专家和大师,下一步就邀请他们来学校讲课。“即便在江西这个服装产业并不发达的省份,也要保证孩子们接受的教育是最好的。”

 

  学生、老师、管理层,应该向谁倾斜资源?

 

  “什么事情都有个顺序,在学校,首先是学生的问题要解决,然后是老师的问题要解决,最后才是我们管理层”。陈校长继续说到,“在民办学校本身没有任何的层级关系,也不需要去顾忌这些。我来到江服快10年了,我,包括管理层和我们的老师,我们始终都是跟学生在食堂一起排队买饭,从来不搞特殊。”,陈校长在谈及学生时,立马流露了浓浓的爱意。

  陈校长会和学生一起在食堂排队买饭,甚至有时会帮忘记带卡的学生刷卡;在路上碰到学生提着行李,他也会帮助他们搬东西;有时候碰到学生在路上拍照,还会热心地充当摄影师。他说:“江服的很多学生来自弱势家庭,他们没有考上好的大学,又没有能力出国念书,来到江服可能是一个无奈的选择。但我不能辜负那些宁可穷自己也不穷孩子的家长,我一定要尽我所能把他们培养好,希望他们毕业时,能够说一句‘来到江服是我这辈子无悔的选择’,这就是对我,对我们学校最好的肯定。”

  所以,给到学生的,都是最好的,也是力图做到最好。为了帮助学生能具备更好的竞争力,陈校长可谓是煞费苦心。

  “很多人说现在的孩子不懂得感恩,我并不赞同,只是他们接触的东西多了,思想更活跃了,变得不是那么容易被感动。我对教育非常热爱,而热爱教育,我就必须热爱我的学生,热爱我的老师。而当你怀着敬畏之心,守着良心底线去办学时,他们一定能够感受到。”

 

  做服装强国梦的坚守者和贡献者

 

  这里不得不说一说陈校长的故事。

  在来到江西服装学院之前,陈校长曾在江西财经大学、江西科技师范大学任职。2006年,他辞去了公办学校副校长的职务,投身到了民办高校的建设中。要做出这个决定并不容易,陈校长回忆起当时的情景:“我在37岁时由全省公选到高校做副校长,在校长级别里属于比较年轻的,在很多人看来我有很好的前途,当我辞职以后,来自社会、家庭的反对几乎是一面倒的。”但陈校长显然有自己的考虑,“民办教育作为中国教育的重要补充和组成部分,它的发展是不可或缺的。而相比于公办学校,它的机制更有利于发挥我的教育理念。”

  正是秉承着这样的执着和梦想,让他在践行教育理念的过程中具有着更强的使命感和责任感。

  由于中国的服装教育起步较晚,虽然近些年得到很大发展,但与发达国家相比仍有较大的差距。“中国是服装生产大国、出口大国、消费大国,但不是服装强国,原因是多方面的,但我认为关键在于人才的培养。”陈万龙觉得自己身上的压力和使命感越来越强烈,“这几年江服小有成就,我们培养出了5个中国十佳设计师,包括今年我们有一位学生刚刚获得新人奖第一名,但我们要做的还有很多。”

  “在中国服装强国之梦中,我希望我们不仅是服装教育的坚守者,更是它重要的贡献者,”最后,他信誓旦旦地说到。

 

  小编后记:

 

  在我整理这篇稿件时,我一直在纠结是煽情地写陈校长,还是如往常一样写一篇客观的企业稿人物稿。因为他数度让我感动,甚至热泪盈眶。一个中年人谈梦想和一个年轻人谈梦想是不一样的,年轻人,只要有梦想,怕什么呢,因为他们是从无到有。可是陈校长却是从有到无,然后再有(当然这里面仍存在着风险)。那个时代,放弃公办到民办学校,谁都会说这决定“傻”。可他那么从容与执着,一生醉心于一种事业,大公无私的践行发展,一心只想着学生和老师,让他在我心里的形象愈发得伟岸和高大起来。

  采访的过程中还有一个插曲,我们在找一个适合视频录制的地方。可陈校长却把我们引到了接待室,为什么不是他自己的办公室呢?一个炙手可热的学校校长的办公室必然是高大上或者庄严大气的。可陈校长却不好意思地告诉我们,自己的办公室羞于见人。这让我有点惊讶,学生和老师的寝室建设得都很不错,我们记者住的招待室也很棒,可一个学校的校长的待遇竟然是如此。他说,这没什么,学校,学生最大。老师们要找我直接敲门而入,学生们来找我直接推门而入。

  这个社会让我们疑惑多于肯定,防备多于相信,以致让我们不容易被感动。不过,这一次我被感动到了,请为这位校长点32个赞!

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